пятница, 31 января 2014 г.


Одеваемся с потешками


Потешки – это небольшие стихотворения, песенки, которыми сопровождают любые занятия с ребёнком или действия самого ребёнка - потягивание со сна, умывание, кормление, одевание и т.д.
Потешки очень помогают маме развлечь или отвлечь ребёнка, если ему не нравится то или иное обязательное действие, например, одевание.

Ниже представлена подборка потешек, которые, надеюсь, помогут мамам заинтересовать и успокоить малыша при одевании. Одевайтесь с удовольствием!



четверг, 30 января 2014 г.


Уважаемые читатели блога!

Представляю вашему вниманию 
новую вкладку под названием 
"Смех продлевает жизнь"



В жизни каждую минуту происходит что-нибудь забавное, смешное, нужно только суметь это увидеть или услышать! 
Предлагаю вашему вниманию подборку веселых, смешных историй, анекдотов, картинок.
Пусть каждый день дарит вам много поводов для радости и улыбок!



Автор -  Елена Данилова


Рано или поздно все мамы сталкиваются с такой проблемой - как одеть ребенка?! Ведь он не сидит на месте, убегает, может закапризничать...Предлагаю вам нестандартные, веселые, действенные рецепты по приготовлению "одетого ребенка" от Елены Даниловой!


среда, 29 января 2014 г.




НУЖЕН ЛИ РЕБЕНКУ РЕЖИМ?



На мое утверждение «Уставший ребенок уснет сам» всегда находятся возражения: «А как же режим дня?» Отвечаю, что это не исключает соблюдение режима дня, а подтверждает. Организм ребенка привыкает засыпать в одно и то же время. Нужно только создать для этого условия.
У меня есть кот. Этот кот засыпает в одно и то же время, просыпается и требует корм – в одно и то же время. Кот соблюдает свой режим дня. Причем, вряд ли он имеет то представление о времени, как его представляю я. Кот ориентируется не по часам, а по своим внутренним ощущениям. И кот понимает, что режим для его организма — благо.

воскресенье, 26 января 2014 г.




КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА СЧИТАТЬ



✔Особенности математического восприятия дошкольника

Для того чтобы наши занятия шли малышу только на пользу, необходимо представлять его реальные возможности и потребности. Мы должны понимать, что мыслительный аппарат у маленького ребенка еще незрелый, и он не умеет полноценно обобщать и делать выводы. Так двухлетний малыш может, тыча пальчиком в предметы, последовательно произносить:
— Один, два, три, четыре.
Тем не менее, на вопрос: «Сколько всего предметов?» — ребенок ответить пока не может. Лишь в три с половиной-четыре года ребенок готов к началу осмысленного, а не механического обучения математике. Он уже способен научиться складывать и вычитать в уме числа в пределах пяти, но проделывать те же действия с большими числами, обычно до четырех-четырех с половиной лет малышу еще не по силам.

суббота, 25 января 2014 г.


"Бог обращается к человеку шепотом Любви, а если он не услышан — то голосом Совести. Если человек не слышит голоса совести — то Бог обращается через рупор страданий" -
 Клайв Стейплз Льюис



Притча про Ангелов





четверг, 23 января 2014 г.


Стихи для детей 

о безопасности.



Ученые давно доказали, что ребенок лучше воспринимает не нравоучения. не долгие "лекции", а то что сказано мимоходом, сказки, стихи, поведенческие примеры. Эти замечательные стихи о безопасности для детей я нашла на просторах интернета. Они меня поразили своией доступностью для детского мышления. Прочитав их, любой ребенок поймет и выучит элементарную технику безопасности. Узнает как правильно себя вести дома, на природе, что делать, если начнется пожар и т.д.

среда, 22 января 2014 г.


Ребенок активный и гиперактивный. 
В чем разница?

Активность детей частенько раздражает нас взрослых, ведь нам хочется что бы все вокруг нас было «чинным и благонравным» в тоже время для ребенка движение  - естественная потребность.
Ребенок живой, подвижный, активный - что в этом плохого? Более того, он и смышлен не по годам,  врачи на задержку развития не указывают. И тем не менее вас постоянно выводит из себя его неугомонность, беготня, ерзанье, нетерпеливость, невразумительные ответы.
Не следует любого возбужденного ребенка относить к категории гиперактивных. Если ваш ребенок полон энергии, если она бьет через край, отчего малыш порой становится упрямым и непослушным, - это не значит, что он гиперактивен. Если вы засиделись в гостях, заболтались, у вас была долгая поездка ,духота,  ребенок устал, хочет есть и пить тогда ребенок начинает злиться или капризничать.
У всякого ребенка время от времени случаются минуты гнева. А сколько детей начинают "баловаться" в постели, когда пора спать, или требуют что-то в магазине! То, что ребенок становится как заводной, давая выход скуке, вовсе не считается признаком гиперактивности. Быть может, это временно. Или просто так сложилась ситуация.
Вот здесь и кроется главное отличие ребенка живого, активного от гиперактивного

суббота, 18 января 2014 г.


Социальное развитие ребёнка в семье или выходной с малышом



Как известно понедельник день тяжелый. В детском  саду это  простая истина ,  к сожалению, находит подтверждение  каждую неделю. После выходных  дней дети приходят сонные, капризные, часто плачут. Скучают по маме, их трудно  заинтересовать игрушками, занятиями, разговором. В группах раннего  возраста это особенно заметно. Маленьким детям  еще слишком трудно  переключаться  с организованной  и стабильной жизни детского учреждения  на неупорядоченную, как правило, жизнь семьи; двухдневный срок ощущается ими, как гораздо более длительный период, чем это привыкли  чувствовать  мы, взрослые? В результате  появляется  тот самый «тяжелый понедельник». Кроме того, не всем детям  удается  адаптироваться  к условиям детского сада за один день. Есть малыши, которых «отдых выбивает  из колеи» до середины недели.

среда, 15 января 2014 г.


Уважаемые читатели моего блога!

Представляю вашему вниманию книгу 
Т.Л. Шишовой 
"Чтобы ребенок не был трудным" 
Воспитание детей от 4 до 14 лет.

Ознакомиться с содержанием книги и скачать ее вы можете на вкладках "Родительский всеобуч" и "Для коллег"


суббота, 11 января 2014 г.


СЕНЗИТИВНЫЙ ПЕРИОД ДЛЯ НАЧАЛА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 
(психологическая готовность ребенка
 к изучению иностранных языков)




Современный этап развития общества в начале XXI века ознаменовался значительным ростом желающих владеть иностранным языком (ИЯ). Это связано с тем, что знание ИЯ помогает ориентироваться в современном культурно-историческом пространстве, вносит определенный вклад в развитие логики, мышления, памяти и воображения ребенка, также формирует эмоциональную сторону и коммуникативно-познавательные способности, помогает осуществлять межличностное общение в разных сферах человеческой жизни: общественной, политической, профессиональной и личной.